Au Canada, au cœur de Montréal,
Le 26 novembre 2019, nous avons eu la chance de rencontrer Jacques Cool, coordonnateur du CADRE21. Jacques Cool, oeuvre en éducation publique depuis 30 ans au travers de différentes fonctions : enseignant au secondaire, spécialiste en évaluation en sciences, concepteur de programmes d’études, coordonnateur de développement et de livraison de cours en ligne au secondaire, gestionnaire de cours en ligne à l’Université de Moncton et technopédagogue au Collège communautaire du Nouveau-Brunswick. Par ailleurs, Jacques Cool a accepté de participer à notre projet « Rêve d’Ecole »: visionner son témoignage.
Pourquoi et comment est né CADRE21? Quelles actions propose-t-il? Nous proposons dans ce rapport de visite de découvrir le Centre d’Animation, de Développement et de Recherche en Education pour le 21e siècle dont la mission est « d’accompagner les intervenants francophones du monde de l’éducation – enseignantes et enseignants, personnel éducatif et cadres scolaires – dans leur réflexion, leur développement professionnel et leur veille sur les grands enjeux de l’éducation ».
1.Historique
CADRE21 est né du constat d’une grande démotivation dans les écoles. En 2010, une étude menée auprès des adolescents montre qu’ils s’ennuient à l’école.
« Le modèle traditionnel de l’école, défini au 19e siècle, serait-il dépassé?
Les enseignants et enseignantes ont-ils les compétences nécessaires pour former des jeunes qui seront sur le marché du travail jusqu’en 2065 et plus? »
Un réel chantier de recherche et de réflexion sur l’école au 21e siècle a aboutit à différents résultats dont un plus important: « il faut outiller les acteurs du monde de l’éducation pour qu’ils prennent en main leur développement professionnel ». L’idée est de valoriser, de reconnaître les compétences des professeurs et de faire un lien avec la recherche scientifique. C’est ainsi que naît le CADRE21, le 21 janvier 2016.
2.Les actions du CADRE21
2.1 Animation et réseau
Le CADRE21 possède une salle de réception pour des animations, et/ou des formations sur des thématiques clés en éducation. Quand nous entrons dans cette salle, nous comprenons que tout est mis en place pour que les gens se sentent bien. Chaque espace de la salle est aménagé pour favoriser la créativité: les murs sont aimantés, l’aménagement des tables est modulable. A l’arrière on trouve un bar, vecteur de convivialité. C’est ici que se passe les différentes réunions et webinaires (séminaires via Internet) en toute décontraction.
2.2 Développement professionnel
Le CADRE21 propose une plateforme de formation continue en ligne afin que les professionnels de l’éducation puissent se former dans une multitude de domaines. Les formations proposées sont rédigées selon un gabarit établit par le CADRE21 par des experts de contenu, qui sont des professionnels possédant une expertise dans un ou plusieurs domaines.
Quelques profils d’experts:
Jean Desjardins, expert en ludification: Conseiller technopédagogique au Collège Saint Anne à Lachine, Jean est titulaire du baccalauréat en enseignement secondaire et d’une maîtrise en histoire. Il se décrit : »appartenant au camp des progressistes en éducation. » Il propose des formations qui abordent les médias sociaux de classe, les outils Web de collaboration ainsi que la ludification des apprentissages.
Marilou Bourassa, experte en Pensée design: Titulaire d’un DESS en didactique du français, elle a enseigné à de multiples publics scolaires avant d’avoir un coup de cœur pour le contexte et les visées pédagogiques. Depuis 2014, elle a ajouté à sa tâche d’enseignement la coordination d’un programme axé sur l’espagnol et l’entrepreneuriat et la charge d’un cours mettant en valeur le travail d’équipe, les techniques de créativité et de résolution de problème.
Mélanie Bourgault, experte en différenciation pédagogique: Après une dizaine d’années comme enseignante de mathématiques et d’informatique au secondaire Mélanie Bourgault est maintenant directrice à l’Ecole Marcelle-Mallet à Lévis. Tout au long de sa carrière, elle a su mettre la pédagogie au cœur de ses pratiques. Formatrice depuis trois ans sur la thématique de la pédagogie différenciée grâce aux TIC, elle partage aux enseignants la riche expérience de son équipe-école.
Le ministère d’éducation du Québec finance les formations afin qu’elles soient gratuites pour les enseignants. L’innovation de cette plateforme en ligne résulte dans la reconnaissance des compétences acquises par l’apprenant grâce à l’obtention de badges numériques reconnus. Dans cette dynamique, le CADRE21 a recruté des responsables de rétroaction. Ces derniers reçoivent un courriel lorsqu’un apprenant répond à un questionnaire de validation de badge et leur rôle est de répondre de manière personnalisée à l’apprenant. Ils accordent le badge ou expriment les éléments qui sont à améliorer pour l’obtention future du badge.
Ci-dessous les explications en vidéo.
Quelques profils de responsables:
Linda Romeo, programmation créative: Enseignante au primaire depuis plus de dix ans, d’abord en France puis au Québec, Linda Roméo s’est placée comme personne ressource au sein de son équipe à propos de l’intégration des TIC en classe. Particulièrement passionnée par la robotique pédagogique et la programmation créative, elle accompagne et initie ses collègues à l’enseignement de ces domaines. Elle se remet sans cesse en question sur sa posture enseignante afin d’offrir des situations d’apprentissage innovantes et motivantes à ses élèves et les rendre responsables quant à l’usage des technologies. En parallèle, elle termine un cursus de 2e cycle en intégration pédagogique des TIC.
Céline Twigg, gestion de classe: Titulaire d’une maîtrise en éducation portant sur l’autonomisation des enseignants, Céline est consultante en éducation après avoir occupé les fonctions de direction adjointe. Sa grande expertise repose sur l’accompagnement des enseignants à développer des approches favorisant la mise en place de contextes propices aux apprentissages.
Vincent Lemieux, classe inversée, conception universelle de l’apprentissage: Passionné du développement professionnel qui croit fermement qu’il importe d’adapter nos écoles à la réalité des élèves et de la société d’aujourd’hui. La créativité, la collaboration et la cohérence sont des éléments qui l’animent particulièrement. Après avoir évolué en tant qu’enseignant et conseiller pédagogique au secondaire, puis coordonnateur des Services éducatifs au sein d’une Commission scolaire de Québec, il y exerce maintenant les fonctions de directeur d’école primaire.
Les compétences visées par toutes les formations du site sont réparties selon trois axes:
Les compétences en TIC (Technologie de l’Information et de la Communication); exemples:
-Ecriture collaborative: l’écriture n’est plus un acte individuel. Apprendre à écrire ensemble dans différents environnements numériques devient donc une compétence essentielle.
-Médias sociaux: la construction d’un réseau professionnel d’apprentissage pour l’enseignant, l’intégration judicieuse des réseaux sociaux en classe, l’éducation à la citoyenneté à l’ère numérique permettant un usage sécuritaire et responsable de ces outils
Les stratégies pédagogiques; exemples:
-Différenciation pédagogique: moyens et stratégies qui permettront à chaque élève d’atteindre son plein potentiel
-Jeux d’évasion pédagogique: offrent une nouvelle façon de réinvestir les savoirs, les savoirs-faire et les savoirs-être à travers la résolution de problème, la collaboration et le plaisir.
La gestion de classe: diverses approches d’intervention permettant de réagir efficacement face à des comportements perturbateurs, de même que des outils concrets afin de mettre en oeuvre auprès des élèves les stratégies présentées.
2.3 Recherche en éducation
« Le CADRE21 vise à devenir une référence francophone incontournable en ce qui a trait à la curation des meilleures pratiques éprouvées en éducation et de l’apport essentiel de la recherche actuelle. Grâce à son interface conviviale, on repère et on repart avec une information pertinente et mise à jour régulièrement. Son approche fédérée et efficace permet de répondre aux différentes requêtes touchant les nouveautés en éducation. »
Pour finir, retrouvez ci-dessous une vidéo à propos du CADRE21
* Les photos de ce rapport ont été prises durant notre visite de la structure.
Le rapport a été rédigé par Claire Roussel, présidente de l’association IMAGO.
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C’est génial ce truc !